主机格调
当您使用生成式AI完成任务时，您的大脑运作方式与您独立思考时不同。换句话说，您很可能记不住自己做了什么。这是麻省理工学院（MIT）一项最新研究的核心结论，该研究也是最早探讨使用ChatGPT等工具如何影响我们大脑的科学研究之一。
尽管这项研究尚处于初步阶段，但它明确指出，需要更多研究来探究AI工具如何影响我们大脑的核心功能。
实验揭示：使用ChatGPT时，大脑发生了什么？
研究人员将54名参与者分为三组，要求他们撰写论文：
- 第一组: 仅使用自己的大脑。
- 第二组: 可以使用标准搜索引擎（谷歌）。
- 第三组: 可以使用ChatGPT。
研究结果从三个维度揭示了显著差异：
- 语言独特性下降: “仅使用大脑”组的写作风格更具独特性，而使用大语言模型（LLM）的论文则相当雷同。
- 记忆力显著减弱: 在写作结束后的即时访谈中，那些仅凭大脑写作的人，表现出对文章内容更强的回忆和引用能力。而严重依赖LLM（例如直接复制粘贴）的用户，则很难复述他们刚刚“写”过的内容。
- 大脑活动水平降低: 脑电图（EEG）结果显示，“仅使用大脑”组的神经连接性（大脑各部分之间的互动）最高，而LLM组的活动最少。
研究作者将这种现象总结为：LLM组表现出**“较弱的记忆痕迹、自我监控减少和作者身份碎片化”**。
这不是“脑部腐烂”，但仍需警惕
研究人员特别强调，这并非证明ChatGPT会导致“脑部腐烂”或永久性的大脑损伤。该研究关注的是任务执行当下的大脑活动和即时记忆，而非长期影响。
约翰霍普金斯大学的神经科学家Genevieve Stein-O’Brien也认为，成年人大脑的基础设施非常稳固，不太可能因使用AI工具而发生巨大改变。但她也指出，对于大脑仍在发育中的儿童，情况可能会有所不同。
我们为何要关心写作本身？
如果AI能更轻松、更高效地完成写作任务，为什么我们还要在意这个过程呢？麻省理工学院的研究触及了问题的核心：撰写论文（或任何文章）的目的，是为了发展思维，是为了理解世界。
“我们从已知的事物开始写作，但在写作过程中，我们最终会提出下一个问题，并思考新的想法或新的内容去探索。”
——密西西比大学写作与修辞学教授 Robert Cummings
当学生使用生成式AI完全替代写作时，他们实际上放弃了这一宝贵的思维锻炼过程。
对教育的启示：先独立思考，再拥抱工具
研究中最有趣的一个发现是，那些最初在没有工具的情况下独立完成了三篇论文的参与者，在第四次实验中获得AI工具时，表现出了更高的参与度和更强的大脑活动。
研究作者写道：“总而言之，这些发现支持一种教育模式，即推迟AI整合，直到学习者进行了足够的自主认知努力。”
这种“先内化，再外包”的方法，或许才能同时促进工具带来的效率和人类持久的认知自主性。
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